Tematy ważne dla oświaty w Rzeczpospolitej raczej nietrudno wymienić – wystarczy przejrzeć zasoby Edunews.pl, Edustore.eu, Edukacji i Dialogu, czy Osi Świata… Nie będę ich tu wyliczał. Jest ich wiele. To ważkie tematy, bo mówią między innymi o przestrzeni uczenia się, o krajobrazie edukacyjnym, o umiejętności uczenia się...

In the session we are going to look at different methods of guiding students’ performance so that, preferably, each and every individual in our classroom is engaged in the task. We are going to analyse various micro- and macro-techniques to ensure successful whole-group learning. Finally, we shall see how to actually achieve all that with all the resources available to the teacher, such as puppets, lovable characters, engaging songs, a well-organised Teacher’s Book and many more! Come along to find out all the details.

Był rok 1960. Szczupły, niepozorny pan wysiadł z autobusu i zaczął iść w kierunku stojącego na uboczu domu. Ale do drzwi już nie dotarł. Po drodze został obezwładniony i uprowadzony przez doskonale wyszkolony oddział agentów, a kilka dni później przetransportowany z Argentyny do Izraela. Tym szczupłym, niepozornym panem był zbrodniarz wojenny SS-Obersturmbannführer Adolf Eichmann, mózg i wykonawca planu Ostatecznego Rozwiązania Kwestii Żydowskiej. Od chwili tego bez wątpienia jednego z najbardziej spektakularnych porwań w historii XX wieku, opinia publiczna codziennie zarzucana była dziesiątkami informacji na temat kolejnego spektakularnego wydarzenia, które niebawem miało nastąpić: jego procesu sądowego. Z całego świata do Izraela zaczęli napływać dziennikarze i korespondenci, łącznie przybyło ich około siedmiuset. Największe wrażenie zrobiła redakcja kultowego magazynu The New Yorker, która na swojego wysłannika wybrała Hannah Arendt: filozofkę, uczennicę Martina Heideggera, autorkę słynnego dzieła Korzenie totalitaryzmu i Żydówkę, która ze względu na Holokaust emigrowała wraz z mężem z Europy w 1940 roku.

In our session we’d like to show how to work effectively with large groups of young students. We’ll devote some time to the micro-level tricks of the trade, such as drilling grammar and vocabulary with songs and stories, or activating the students as a whole group with TPR or short dramas. We’ll also consider macro-level teaching strategies, such as organizing whole-class-friendly learning and balancing between learner-centred and teacher-guided classroom.

Powinniśmy uczyć programowania już w szkole podstawowej – z tym pewnie wiele osób się zgodzi. Odpowiednie programowanie jest dostępne w internecie na jedno kliknięcie. Nie można więc chyba akceptować argumentacji, że szkoła nie posiada odpowiedniego narzędzia, w którym mogłaby prowadzić zajęcia z uczniami. Co wybrać? Logo, Scratch, Python…a może coś zupełnie innego?

Sztamtysz“ tłumaczy literatury to cykliczne spotkania tłumaczy literatury niemieckojęzycznej odbywające się w Instytucie Goethego. W trakcie spotkań tłumacze dyskutują o problemach związanych z pracą tłumacza, realiach polskiego rynku wydawniczego, przede wszystkim jednak o przekładach wybranych tekstów literackich: każde spotkanie poświęcone jest konkretnemu tłumaczowi, który prezentuje tłumaczonego przez siebie autora.

Carol Read has over 30 years’ experience in English language teaching as a teacher, teacher trainer, academic manager and materials writer. She has taught students of all ages and levels, from very young children to adults. Carol’s main specialisation is in primary language teaching and she has run numerous teacher education courses and worked as an educational consultant in many different countries in Europe, Latin America and Asia.

Rozwój licznych innowacji w dziedzinie kształcenia, takich jak urządzenia osobiste, granularne i rozproszone aplikacje, usługi i zasoby, wymagają od osoby uczącej się wypracowania własnych strategii zarządzania różnymi nurtami informacji i narzędziami wspierającymi kształcenie